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努力做好家长工作,实现家园同步教育(2)

www.yojochina.com    2009-10-22 10:21


  二、幼儿园家长工作的目的和内容

  (-)幼儿国家长工作的目的

  幼儿园要做好家长工作,必须明确家长工作的目的,目的不清工作就会出现偏差。

  幼儿园家长工作的目的是:实现家园杯互配合,同步教育,促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点与归宿。

  当前,对家长工作的目的,在认识与实践上还存在一些问题:

  有些幼儿园同志认为:“幼儿园家长工作的目的在于教育家长。”基于这样的认识她忙在实际工作中满足于开家长会、设宣传栏、为家长学校。把“教育家长”作为家长工作的目的,反映出认识没有到位。所谓“教育家长”主要是向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,帮助家长提高家教水平,这是家长工作很重要的一项内容,但不是家长工作的目的。向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,帮助家长提高教养孩子的水平是为了家长更好地教育孩子,是为了使家园能配合一致地进行教育,促进孩子的发展。幼儿园开家长会、设宣传栏、办家长学校是完全必要的,但光做这些工作是不够的,还需要搞好家园间的经常联系与沟通,需要做深入细致的、个别化的家长工作,方能实现家园相互配合、同步教育,以促进幼儿素质的提高。

  有些幼儿园老师一味地要求家长配合幼儿园完成某些教学任务,让家长根据幼儿园教学内容,让孩子在家复述故事、背诵儿歌、算算术、画画等,而对孩子的个性品德、行为习惯等方面的培养则很少甚至没有向家长提出合作的要求。这既表露了教师在教育观上的问题,也反映出对家长工作的目的认识不清。家园合作主要不是家长配合教师完成某些教学任务,而是要相互配合落实教育目标,使孩子得到全面和谐发展,提高素质。

  总之,认清家长工作的目的十分必要。实现家园相互配合、同步教育,促进孩子整体素质的提高是家长工作中贯彻始终的一条主线。
  
  (二)幼儿园家长工作的主要内容

  根据幼儿园家长工作的目的,家长工作的内容是多方面的,主要有以下几方面。

  1.造立经常联系,相互沟通情况,实现同步教育

  只有幼儿园与家庭建立密切联系,经常相互沟通情况,才能达到配合一致教育幼儿的目的。联系沟通应掌握三点。

  (1)经常性

  幼儿园的家长工作一般都通过家长会、家园联系栏及家长学校等向家长通报幼儿园的工作计划、要求,宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验,这些内容都很必要。但光是这些是不够的。由于家长工作的目的在于实现家园合作,促进每个幼儿身心发展,而幼儿是存在个体差异的,发展又是一个渐进的过程,因而幼儿园的家长工作更重要的应该做到经常的联系与沟通。如通过教师与家长的个别交谈、便条、家园联系册、电话、家访等形式,随时反映和交换有关孩子的成长、进步,存在问题与需要,以便及时采取措施促进每个幼儿在其原有基础上获得发展。

  例如:某幼儿园小班一位家长在班级家教经验交流会上谈到她突出的经验体会便是,家园经常联系对促进孩子发展的作用。她的女儿宁宁刚上幼儿园时不敢和老师、小朋友说话,交往能力极差,到幼儿园总是精神紧张。开始这位母亲为此感到苦恼,孩子上幼儿园也常常是有时去,有时不去,其它小朋友都很快适应幼儿园的生活,能高高兴兴地上幼儿园,唯独宁宁不行。后来,老师与家长针对宁宁的问题,共同研究教育对策,特别是做到双方经常联系,配合教育,注意发现与鼓励孩子在交往能力上的点滴进步,每次接送孩子时老师和家长都注意当着宁宁的面表扬她的进步。经过一个月的努力,宁宁的交往能力有了明显进步,适应了幼儿园的集体生活,能愉快地上幼儿园了。

  (2)双向性

  家园沟通应是双向的,不应只是幼儿园单方面向家长提出工作要求或汇报幼儿在园的表现。幼儿园教师和家长应经常将幼儿在园、在家的情况互相交流、沟通,共同研究配合教育的方法,相互反馈教育效果,只有这样才能取得共识,达到同步教育促进幼儿发展的目的。

  如:北京市丰台区长辛店教工幼儿园实验班有一名叫王雪倍的女孩,小班人园时表现很跋扈,处处要拔尖,独霸玩具、脾气很坏,小朋友都不愿和她玩。为了克服雪停的缺点,教师与家长共同商讨教育对策,双方进行教育,随时反馈教育效果,经过一年的努力使雪停有了明显的进步,成为受小朋友欢迎的孩子了。又如:有的幼儿园对孩子进行“关心他人”的教育后,有些幼儿在幼儿园出现关心老师和小朋友的良好行为,有的幼儿在家中出现关心父母、爷爷奶奶,在街上关心盲人的动人事例,家园若做到互相反馈,双方对孩子的良好行为予以适当强化,定能取得很好的教育效果,有效地推动孩子的发展。

  (3)要以儿童发展与教育为中心进行沟通

  家园无论采用何种方式进行沟通,目的都为了促进幼儿的发展。但我曾在有些幼儿园翻阅家园联系册,发现有不少联系册中的内容未能围绕儿童发展这个中心进行交流。如:有的教师把家园联系册当作通知书,通知家长做这干那,有的家长则在联系册上笼统地写孩子有进步了,感谢老师的教导等。不少联系册都只是写上一两次就很少用了。类似这种情况实际上起不到促进儿童发展的作用,家园沟通应根据幼儿园班级的教育目标,结合每个孩子发展的需要,将孩子在园、在家的表现、进步和问题,互相通气,彼此配合教育,以促进每个孩子的发展。前面所举宁宁、雪停两位小朋友的家长和老师都做到了以孩子发展和教育为中心的沟通,从而促进孩子发展的。

  实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是件很容易的事,需要双方作出努力,其中幼儿园应起主导作用,因为幼儿园是专门的教养机构。幼儿园教师应主动创造条件,排除家长的种种顾虑,打通沟通渠道。我曾接待过一位4岁幼儿母亲的咨询,她问我:“我的孩子在家中表现活泼、愉快,但只要一跨进幼儿园就闷闷不乐,不说、不笑,这是为什么?”我建议她最好与班上老师沟通一下,但家长顾虑重重,因为,家长认为孩子在幼儿园不愉快主要是由于老师不怎么喜欢她孩子的缘故,但又怕和老师说了不但改善不了老师对孩子的态度反而更糟。像这种情况,家园之间不沟通,孩子总是闷闷不乐,会极大影响孩子身心健康发展的。要实现家园沟通,教师要能听取和正确对待来自家长的各种反映和意见,设法消除家长各种各样的顾虑,使家园沟通的渠道畅通无阻才行。

  2.帮助家长提高科学育儿的水平

  幼儿园采用多种有效方式向家长宣传正确的教育思想与科学的育儿知识,帮助家长提高家教水平,不仅可以改进和优化家庭教育,而且有助于在教育孩子问题上家园取得共识,达到教育上的协调一致。

  向家长宣传科学育儿的原则与知识,进行家教指导,应着重以下几方面。

  (1)帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性

  不少家长对幼儿教育,特别是幼儿家庭教育的重要性缺乏认识。有的家长认为“树大自然直”;有的认为孩子幼时主要长身体,上学才是教育的开始;有的家长只顾挣钱,对孩子的教育不放在心上;还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园,教育就是老师的事,家长只管孩子的生活就行了。幼儿园应向家长宣传:幼儿期是人生的奠基时期,是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期,是进行教育的黄金时期。还要使家长认清家长在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用,应该尽到自身的责任。

  (2)帮助家长树立正确的家教观念

  家教观念决定着家长的教育行为,目前,我国不少幼儿家长在儿童观、发展观、教子观、人才观等方面都存在问题,导致一些家长在对孩子的教育上步入误区,直接影响着家教质量和家园合作教育。如:不少家长误认为向孩子头脑灌注大量知识便是智力开发,让孩子学会一技之长就能成才、成星,并以为这就是早期教育;有些家长忽视幼儿社会性发展,不重视孩子的性格及品德、行为习惯的培养;还有些家长家教观念陈旧,不适应时代发展的要求。因此,要帮助家长端正与更新家教观念,树立使孩子在体、智、德、美诸方面全面、和谐发展的思想,树立面向未来、从幼儿开始、培养社会主义一代新人的观念。

  (3)宣传科学的育儿知识

  当今不少家长对孩子的期望过高但又教子无方。他们不了解幼儿的生理、心理特点,缺乏科学育儿知识。有的家长对孩子娇惯溺爱,有的简单粗暴;有的家长对孩子过早地进行定向培养;有的家长不主张孩子玩游戏,认为游戏是学不到东西的,对幼儿施行小学化、成人化的教育等等。

  要向家长宣传有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识,让家长了解教养孩子必须遵循科学规律,坚持严爱结合、正面教育、以身作则以及教育一致性等教育原则。

  (4)帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭教育环境

  要使家长认识到家庭教育、尤其是幼儿家庭教育,从本质上讲是一种环境教育,要重视为孩子身心健康和谐发展创设良好的物质环境和精神环境。

  物质环境指适宜于孩子发展需要的玩具、图书、活动材料、活动空间等等。目前,在物质条件上家长大多注意给孩子购买大量图书、玩具、视听材料等,但往往缺乏选择性;有的家长任孩子长时间地看电视、玩游戏机;有的家庭装修得非常讲究,现代化设施一应俱全,但却没有一块适合孩子活动的空间,孩子在家里这也不能碰、那也不能动,甚至连玩具也束之高阁,这样的环境就大不利于幼儿的发展。幼儿园应使家长了解,孩子是在活动中发展的,建议家长根据家庭条件给孩子留出活动空间,并为孩子提供适宜的、适量的活动材料。另外,不要总是将孩子长时间关在家中,应多让孩子到户外去活动,利用双休日及假日带孩子到大自然中去,丰富知识、开阔视野、陶冶情操、锻炼身体。

  家庭的精神环境是由家庭成员的修养、家长的教育观念、教养态度、家庭成员之间的关系及家庭氛围等构成。这是关系幼儿身心发展更为重要的方面。在此应特别提一提亲子关系问题,亲子关系是指父母和孩子的关系。家长都很爱孩子,但这并不意味着就是建立了良好的亲子关系,不少家长由于不了解孩子、不尊重孩子,教养态度与教养方法不正确或者溺爱孩子等,便不可能为孩子身心健康成长提供有利的氛围,这就需要幼儿园给予有针对性的帮助。

  幼儿园向家长宣传科学育儿知识,园领导与教师无疑应起重要作用,但也并不完全是园长、教师或请家教专家讲,家长听。有些家长教育思想端正,教子有方,幼儿园可召开家教经验交流会请他们作介绍或请这些家长在家长学校讲课,一般说来他们往往讲得生动、自然,贴近生活,亲切可学,说服力强,采用这种“家长教育家长”的方法可收到良好的效果。有的幼儿园还采用专题讨论的方法提高家长的认识,提高家教水平效果也十分显著。

  3.家长参与

  组织家长参与幼儿园的活动,是家园合作的一个重要内容,也是现代化幼儿教育日渐发展的趋势。家长的参与是多方面的,主要是参与幼儿园的教育活动及参与幼儿园的管理。此外还有支持与参与幼儿园环境创设、改善办园条件等。

  (1)参与幼儿园教育活动

  幼儿家长参与幼儿园教育活动较为普遍的形式有:在“开放日”幼儿家长来园观摩或参与幼儿园的教育活动;节日参与家园同乐活动;参与幼儿园组织的郊游、参观活动以及参加幼儿园的开学、毕业典礼等活动。近些年来,家长参与幼儿园教育活动有进一步发展,参与程度逐步深化,并创造了不少新鲜经验,取得了很好的效果。

  有些幼儿园注意发挥家长的特长,邀请家长参与幼儿园教育活动。如青岛市中国科学院海洋研究所幼儿园情一位幼儿家长棗年轻科学家给孩子讲述南极考察的情况,介绍了当地自然风貌、气候特点、动物生活等等,引起幼儿极大兴趣,使他们丰富了知识,萌发了爱科学的情感。又如,北京市曙光幼儿园情参加抗洪救灾的军人家长给大班幼儿讲解放军干部战士在抗洪救灾中的感人事迹,并将其所拍摄的照片进行展览,对孩子进行了一次非常生动而有意义的教育活动。

  有些幼儿园发挥家长群体优势邀请家长参与教育活动,与幼儿园配合一致地教育孩子。如吉林省委机关幼儿园持续开展“小博士讲科学”活动,每周一次由小朋友向全班讲述他们的新发现和所获得的新知识。这项活动得到家长热情、广泛的支持与密切配合。在教师的倡导下,家长带孩子到大自然、大社会中去,随时注意引导孩子留心观察周围的自然和社会现象,鼓励孩子积极地去发现问题,探索科学的奥秘,启发孩子尽量通过自己的思考,运用已有的知识经验去找寻答案;有些孩子难以找出答案的问题,家长则深入浅出地讲给孩子听,随时对孩子进行科学启蒙教育。这项活动,使孩子的观察兴趣和观察能力明显提高,仅靠一两位教师在园内的教学活动不可能收到这样的效果。这项活动开展初期不少家长是采取“灌注”的方式,让孩子死记硬背一些科学知识,教师发现后进行了指导、帮助,让家长注意调动孩子主体的积极性,促进孩子的发展。因此,此项家长参与的活动不仅有助于提高幼儿的素质,与此同时也有效地提高家长的科学育儿水平,显承出家长参与幼儿教育的良好效果。

  再如太原市财贸幼儿园开展一项认识社会的活动,目标是使幼儿对不同的劳动场所有所认识,了解各行业劳动者工作的意义,使孩子产生学习劳动者的意愿和尊敬的情感。如果光靠教师在幼儿园内进行教学活动是难以落实这一目标的,幼儿园采取了家长参与的做法,请家长向孩子介绍他们的工作,并请家长带孩子到社会中去,接触各种行业的工作人员,如街头清洁工、垃圾装卸工、商店售货员、司机、警察等。这些家长为孩子走向社会了解各种职业提供了条件;而教师则在孩子有了初步认识和感受后再给孩子讲解各行各业工作的意义和这些劳动者对社会的贡献。这样家园携手合作开展教育活动,将园内教学与走向社会大课堂相结合,突破了传统幼儿园教学的封闭性,大大提高幼儿园的教育教学质量,对提高幼儿素质起到良好的促进作用。

  (2)参与幼儿园管理

  提高幼儿园办园水平,家长最关心;幼儿园在完成双重任务方面的情况,家长最了解;改进幼儿园的教养工作、提高保教工作质量,家长最有发言权。因此,幼儿园应吸收家长参与管理。家长委员会是家长参与管理的一种重要形式。《规程》第五十条明确规定:“幼儿园应成立家长委员会”,同时指出家长委员会的主要任务是:帮助家长了解幼儿园工作计划和要求,协助幼儿园工作;反映家长对幼儿园工作的意见和建议;协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。

  有的幼儿园请家长委员会的代表来园参与讨论审定幼儿园的工作计划,幼儿园有大的活动也让家长委员有关代表参与制定活动方案。至于家长学校、家长经验交流会等有关家长工作更是由幼儿园与家长委员会共同制定,这方面活动的组织工作也可委托家长委员会成员担任。家长委员会还可监督幼儿园的卫生保健伙食开支等。

  幼儿园遇有重大的事时,可与家长委员会商量,如大连市甘井子区教委幼儿园在创办省示范园时,就征询家长委员会的意见,并请予以协助。家长委员会献计献策,先后提出17条合理化建议,并组织人力物力,支持幼儿园改善环境条件,为创省示范园作出了重要贡献,同时密切了家长与幼儿园的联系,增强了办好幼儿园的主人翁感。

  家委会作为家长与幼儿园联系的纽带,在疏通家园信息渠道方面更能发挥巨大的作用,使家长更加了解幼儿园的教育计划和要求,使幼儿园随时能了解家长的意见和建议,这对提高幼儿园管理水平与保教质量也十分有利。

  (3)支持与参与幼儿园环境创设等各项活动

  幼儿园在创设环境时,小至建立自然角,大至美化、绿化全园环境,都可请家长积极支持和参与,往往能收到很好的效果。如有的幼儿园家长委员会的一名委员是该市动物园的负责人,几年来为幼儿园绿化做了大量工作,使该园四季常青,鲜花盛开。孩子生活在这样优美的环境中能够更加健康愉快地成长。另外,幼儿园组织参观游览等活动,家长也可予以大力支持,如联系场地,提供车辆等。

  (摘自《家园合作,提高幼儿素质》一书,方明主编,科学普及出版社出版)
 

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