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孙岩:时代赋于我们的责任

www.yojochina.com    2009-10-21 16:05


  在全国上下欢庆中华人民共和国50周年华诞的时候,中国学前教育研究会也迎来了她20岁的生日。

  中国学前教育研究会的前身是中国教育学会幼儿教育研究会,她诞生在党的十一届三中全会后不久。1979年3月,全国教育规划会议召开,9位幼教界代表在会上呼吁创立全国幼儿教育研究会。在党政领导关怀下,中国教育学会幼儿教育研究会于当年11月在南京成立。这是我国幼儿教育领域第一个群众性的学术研究团体。

  当时,我国的教育科学研究非常薄弱,而幼儿教育研究几乎是空白。在社会上,许多人甚至认为幼儿教育不是什么教育科学。在幼教界,许多幼教工作者也不认为幼儿教育是一门教育科学,有的则认为教育科学研究是高不可攀的,神秘得很,幼儿教育研究应是专家学者的事,与己无关。研究会成立后,起步的艰难是可以想象的。但是,全体会员与研究会的领导集体面对现实,毫不退缩,勇敢地承担起时代赋予的使命。以后,随着研究会工作的开展,群众科研工作者队伍的逐步壮大,群众性的幼儿教育科学研究蓬蓬勃勃地开展起来了。

  研究会及会员们不仅在国内广泛开展幼教科研活动,还不断走出国门参加国际幼儿教育科研交流活动,开阔了视野,结交了朋友,获得了信息,学习吸取了先进的理论和经验。同时研究会也接待了国际幼教界的同行,参加了世界学前教育组织(OMEP)。学术科研的对外交流活动随着时代的发展越来越多。

  随着社会的发展,幼教科研活动发展得很快,以中国教育学会幼儿教育研究会这样的二级学会承担幼教科研活动的全面开展有着很大的局限性。研究会提出申请,国家教委同意,民政部于1992年7月批准中国教育学会幼儿教育研究会为国家一级学会,更名为中国学前教育研究会。研究会作为国家级学会,组织开展群众性科研活动,扩大了研究范围,对课题的选择也更合乎幼教实际需要。20年来,研究会一步一步扎扎实实地在科研大道上迈进。

  研究会成立20年来所起的作用,我认为突出表现在四个方面:①广泛地调动了幼教工作者的积极性,提高了幼教工作者对幼儿教育这一门年轻教育科学的认识。②把不同层次的幼教工作者组织起来,极力促进各层次幼教工作者合作进行幼教科研活动,推动幼教事业整体发展。③培训了一批又一批志愿参与幼教科研活动的幼教工作者,现在已形成了一支群众性的科研队伍。④为幼教工作者走出国门参与国际学前教育学术交流提供方便。

  20年来,中国学前教育研究会会同全体会员开展群众性教育科学研究取得的成绩令人振奋、欣喜,可以欣慰的是大家尽了力量,完成了时代赋予的责任。回首过去,放眼未来,我们有不少感慨和思索。我们深切地体会到:

  1.要坚定地以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论引导研究会的工作方向。①坚持以辩证唯物论和历史唯物论的精神认识社会发展的步伐,按社会需要确定工作内容。②坚持实事求是的思想路线。要前进必须回顾历史,不割断历史,要以一分为二的观点分析历史,对现实情况更要如此。实事求是的精神是促进工作、取得科研成果的根本保证,也是对待一切事物和工作应有的态度。③不断学习党和国家的大政方针及有关教育方针、政策,密切结合学前教育工作去理解、领会精神实质。④坚持群众观点。研究会是群众性学术团体,必须坚持从群众中来、到群众中去的工作路线。要发动群众、依靠群众、相信群众。要以马克思主义的发展规来看待前进中出现的问题,要反对妄自菲薄,以虚无主义的态度对待过去,同时也要反对脱离国情、脱离实际、生搬硬套、拔苗助长、盲目无科学根据的做法。还要反对“钦差大臣式”的“客里空”吓唬人的形式主义。

  2.要坚决地、不断地将中青年幼教工作者中具有科学研究能力、一定专业造诣,或具有一定幼教行政管理、组织工作能力,并愿为研究会奉献力量的人吸收到研究会的领导集体中来,永葆研究会的青春。这是关系到研究会生存、发展的大问题,不可等闲视之。

  3.要积极配合教育行政部门的工作。我国的群众团体、学术研究会等与政府职能部门、专业研究机构工作的总目标是一致的。科学研究的目的是给决策机构和实际工作者提供工作依据或参考,共同促进事业的发展,这是我国社会主义制度所决定的。研究会与教育行政部门的工作密切相连,这一认识是在工作过程中逐步形成的。全国幼教研究会和各地研究会的成立,都得到党政领导和教育行政部门的支持。由于各级教育行政部门编制中的幼教工作人员少,许多地方教育行政部门比较重视群众性的科研工作,协助、扶持研究会成为自己的助手、参谋。研究会应清楚地认识到教育行政部门的支持是开展群众性科研工作的重要条件,要争取各级教育行政部门的大力支持,使研究会成为促进幼教工作发展、提高的重要力量。

  中国学前教育研究会在我国日新月异的变化中走过了20年。她长大了,她会在学前教育科学研究的大道上坚定地继续向前走。对此我充满了信心。

  ( 摘自1999年第12期《幼儿教育》)
 

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